كيف يتم تحويل التعليم من مجرد مهنة تلقين إلى مهنة أبداع تشويق وإبداع وابتكار ؟

المدرس ال عنده ضمير بجد يكون متشوق ويشوق الطلاب ع التعليم

يتم تحويل التعليم الى مهنة ابداع تشويق حين يتم التنوع في التعليم وتغير مواقع التدريس مع اختيار اوقات ومناسبات للترفيه لتقوية صلة التواصل بين المدرس والطالب

لقد اكتشفت ان التعليم لا يجب ان يكون نظري بالعكس يجب ان يكون عملي ومع تجارب في كل المجالات لاكتساب خبرات ومعلرفه امولر الحياه العمليه ,ان واقع الحياه عكس الورقه والقلم .

من خلال استراتيجيات واساليب خاصة كالعمل التعاوني وغيرها من الانشطة الصفية

عندما يقترن اسم المعلم باسم المدرب

التعليم عملية مستمره لا تمارس فقط في المدارس بل في جميع المجالات والمنزل وكل انسان قادر على ان يكون معلما حتى لو كان صغيرا والتشويق والابداع يكمن عند الشعور بالرغبه والدافعية

علي المعلم ان يكون قدوه في معاملاته وستخدام اساليب مشوقه حتي تلفت انتباه المتعلم

ممارسة كل مادة نظرية قد درست على أرض الواقع

إعتماد أساليب مجدية و جذابة مثل أسلوب التعاون المشترك وهو اسلوب نستخدمه اذا ما اردنا للطلبة تعلما اكبر وحبا للمدرسة اكثر وودا بين الطلبة اوسع ، ويصبح تقديرات الذات عندهم اكبر كما يتعلمون مهارات اجتماعيه فعالة

الوسائل التعليمية التكنولوجية التفاعلية  التي توفر الوقت والجهد .إمكانية استخدامها في كل حين .lمشوقة في ذاتها ...إمكانية تلافي الخطورة ....تضفئ الحيوية والنشاط....تزيل الملل والسأم من نفوسهم ..إمكانية رؤية أشياء لا يمكن رؤيتها ..تخطي البعد الزماني ..

فقط علي المعلم أن يرتقي بمستواه الاخلاقي والفكري وان يكون علي قدره كافيه لايستعاب مقدرة للطلب علي للتعليم ومن ثم سيلتقي الطلب والمعلم في نقطة الا وهي التواصل الاجتماعي ويعملان معا كيد واحده لا يكون هناك رئيس ومرئوس يجب أن يشعر الطالب انه بمكان يحبه حتي يبتكر ويخرج كل ما يحتويه عقله وفكره وهواياته التي لا يعلم بها فيخرجه من داخله المعلم هنا سيكون الابداع والابتكار والرقي

من خلال اشراكهم في البرنامج التعليمي واقتراب المعلم من التلاميذ ومشاركتهم افكارهم وارائهم حتى في مواضيع خارج المنهج التعليمي اي مشاركتهم في مواضيع لها علاقة بحياتهم ومستقبلهم والاستماع للجميع بدون تعقيبات وابداء المعلم لرأيه في نهاية النقاش لتقويم الافكار الخاطئة ان وجدت